美术组：美术学科大中小一体化课程思政研讨会

11月21日上午，由华东师范大学、华东师范大学课程思政研究中心主办，华东师范大学教务处、美术学院、基础教育与终身教育发展部联合华东师范大学艺术教育研究中心、华东师范大学教育集团共同承办的“首届全国美术学科大中小一体化课程思政研讨会暨‘美术学科大中小一体化课程思政大奖赛’颁奖仪式”在华东师范大学中山北路校区图书馆报告厅成功举办。

专家主题演讲

在主题演讲环节，杭州师范大学教授杜卫，上海市教委德育处副处长杨长亮，华东师范大学教务处副处长谭红岩，华东师范大学美术学院副院长郑文，华东师范大学美术学院教授钱初熹，上海市普陀区教育学院附属中学美术教师赵心祎先后进行了主题演讲。各位演讲嘉宾从美育与艺术教育之间的关系，上海探索课程思政育人模式的历程，课程思政的理念与美术学科大中小一体化课程思政的有效实施路径等角度进行了演讲。

其中，“美术学科教学研究联盟建设与发展”项目负责人钱初熹教授在会议期间向与会嘉宾分享了美术学科大中小一体化课程项目建设的绩效目标达成情况，指出项目主要实现了学生美术学科素养与课程思政目标精准对接，融入了课程思政的立体化、多元化美术系教学，推进了基于项目的学习，建设了中小学美术学科课程思政师资队伍，为推广美术学科中小学课程思政的理念与方法提供了有效的实施路径。

专家会议总结

在闭幕式环节，华东师范大学基础教育与终身教育发展部副部长周赛君对本次会议的成果进行了三方面总结。第一，为美术学科课程思政一体化建设提供了丰富的实践案例。第二，为大中小学建立健全课程思政工作体系，创新了有效模式。第三，为大中小学提升人才培养质量进行了有益探索。

她希望高等院校美术学、美术教育专业的教师、学生，以及中小学的美术教师们通过自主学习、专业培训、大赛历练等多种方式，不断提高自身“课程思政”的素养，以推动美术学科大中小一体化“课程思政”持续不断地向前发展。

小学英语：“融合教育 赋能教学”专题活动

11月30日下午，由华东师范大学教育集团和华东师范大学教师教育学院举办，华东师范大学宝山实验学校承办的“融合教育 赋能教学”专题活动在我校开展。本次活动采用线上与线下相结合的形式，华东师范大学教师教育学院高惠蓉副教授以及华师大宝山实验学校小学英语组的全体教师现场参与主题教研活动，华东师范大学教育集团联盟成员校的小学英语教师们通过在线直播的方式全程参与。

    校长致辞

     本次活动由学校英语分管教导徐晔老师主持。会议伊始，华东师范大学宝山实验学校的朱华校长为本次活动致辞。

微讲座

周加琴老师和赵倩老师作题为《“融合教学”赋能课堂“融合教研”赋能教师》的微讲座，结合空中课堂的大量优秀案例和优质资源，对1-5年级的空中课堂的显性资源和隐形资源进行了梳理总结，深入浅出地诠释了精用教学资源，促进融合教学的方法与策略。

英语教研组长石慧老师结合今天的教学实践课，用案列诠释了如何在英语课中关注融合，优化教学设计，创设情境。

教学展示

李文婷老师为大家带来“融合教育 赋能教学”为主题的2AM4U1 In the sky的课堂展示。李老师的英语课结合了学校正在开展的科技节活动，在教学的同时，学习制作天空的海报，教师趣味化、科学化的活动情境创编，充分调动了学生的学习积极性。

英语教研组的张静洁和郭艳研老师结合试教和展示，从单元整体设计和单课活动设计对本课进行了观课点评。

专家点评

华东师范大学高惠蓉副教授给予本节课充分地肯定，她认为该活动设计体现了对学生语言能力、思维品质和文化意识的培养，活动的设计激发了学生的思维，注重语言训练的功能性，加强对学生学科素养的培养。联盟校教师们也通过直播在线评课，肯定了授课老师的专业素养和教学设计多方面融合的有效创设。

最后，高惠蓉副教授作题为《基于英语学习活动观的整书阅读》的经验分享，从概念背景、理念策略、教学案例分析及反思建议四方面进行探讨，给在场的英语老师开拓了视野，树立了学科育人、知行合一的英语学习活动观。

初中语文：单元教学研讨

11月17日下午，华东师范大学基础教育学科教研联盟初中语文组在江苏盐城举办了教研活动。本次教研活动以七年级单元教学为主题，以线上和线下结合的形式开展。来自盐城实验学校、华东师范大学济南实验学校、华东师范大学附属双语学校、华东师范大学澄迈实验中学等十余家联盟单位的一百多名一线教师、学者等共同参与、观摩了本次教研活动。

教学展示

展示课分别是由盐城实验学校的吴爽老师执教的七年级第五单元课文《猫》和上海市新中初级中学姚婧媛老师执教的七年级第六单元《皇帝的新装》。

专家点评指出吴爽老师《猫》的课堂设计是对“项目化教学”概念的尝试：一方面，教学从单元教学的角度展开，基于学生的核心素养设计环节；另一方面，教师关注情境的设置，在课堂上通过活动还原文本情境。

微讲座

来自华东师范大学教师教育学院的叶丽新教授进行了题为《单元/群文教学的多种样式》的微讲座。叶丽新教授指出，目前单元/群文教学虽已在教学实践中广泛运用，但依然存在教学忽略单篇文本、学生难以消化大量文本等问题。因此，她希望通过对单元/群文教学的几种形式的梳理，帮助教师厘清思路，实现更有效的教学设计。第一类课型是在单元整体观照下的单篇教学。课堂虽以单篇课文教学为主，但教师应以整个单元的要求、旨意统摄教学。第二类课型则是非单篇教学，通常以任务群、大单元、群文阅读等形式展开。

叶丽新教授根据教学对象、内容、过程将非单篇教学分为五种类型，并结合实际教学设计案例深入而详实地解读了统整多篇文本的策略。

初中英语：同主题阅读教学研讨

11月17日下午，由华东师范大学初中英语学科联盟主办，华东师范大学附属外国语实验学校承办的主题为“英语同主题阅读教学——华外实验基础课程与适应性课程的融合”研讨活动顺利举行。活动由华东师范大学教师教育学院郭宝仙教授与华东师大初中英语学科联盟实践导师、虹口区英语教研员芮学国老师共同组织和指导。参与此次线上研讨活动的有来自全国各地的华东师大联盟校的英语老师和教师教育学院英语教育研究生等近80人。

教学展示

在教学展示环节，魏怡灵老师和王秋芷老师带来了关于Health主题的精彩阅读课堂。

两位老师说课之后，李珺老师从校本材料和实际教学两个方面介绍了华外实验的天才英语教学特色课程。

实践导师点评

联盟实践导师、虹口区英语教研员芮学国老师对于活动进行了点评。首先，芮老师肯定了两位老师的课堂总体设计。其次，芮老师针对当前英语阅读教学中普遍存在的问题，提出了教学建议：第一，图片利用不足。低年级教材中文本简短而图片丰富，教师可以利用这些图片让学生对文本内容进行预测，以此发展学生读图能力。第二，将阅读课上成阅读练习课。芮老师指出阅读课的目的是阅读，是理解文本内容、学习阅读策略，从而提升阅读能力。第三，默读时间不足。应该给学生一定的默读时间以感受、理解文本内容与情感。第四，过多重复课堂指令语。芮老师建议在需要强调的地方，教师可以通过放慢速度、提高声音、变换语调等方式传达给学生，而非简单的重复。

专家讲座

最后华东师范大学郭宝仙教授以《英语同主题阅读教学》为题的微讲座作为对本次活动的总结。在华外实验英语阅读教学特色方面，郭教授高度肯定了特色课程体现的实践性、衔接性、个体差异性。对于同主题阅读教学，郭教授主要从意义、目标确定、选材、教学形式以及方法五个方面作了阐释。最后，郭教授提出了一些针对同主题阅读教学的启发与思考。她认为，同主题阅读教学一定要注重整体性，各类课程之间应该有机结合，也要注意各自的侧重、发挥各自的优势；还应该更加深入地思考不同的课程之间如何做到更好的衔接。

高中语文：新世纪作文教学改革与实践

11月22日，华东师范大学基础教育学科教研联盟在华东师范大学盐城实验中学举办以“新世纪作文教学与改革”为主题的高中语文学科教学研讨活动。本次教研活动旨在聚焦备战新高考，进行作文课堂教学与备考策略的实践探索。上海市特级教师、华东师范大学第二附属中学教师成龙，盐城市教育科学研究院教研员王玉主任、杨万扣主任，华东师范大学盐城实验中学胡佳校长、周金国副校长、陈宏兆副校长出席活动。华东师范大学盐城实验中学语文教研组全体成员参加活动，各地华师大附属学校教育联盟语文教师线上参加了活动。

现场教学

华东师范大学盐城实验中学张馨文老师带来作文复习课《文画同途立意长——新高考作文立意指导》。

到场专家对这节研讨课进行了点评。王玉主任用三个“精”来评价这节课：精准的选题、精妙的教学艺术和精当的课堂语言，给予了高度肯定。

杨万扣主任认为这节课架构精妙，体现了深刻体验的学习，诠释了做中升格的路数，使得思维提升可视化。成龙老师谈了高中语文观课评教的基本理解，指出这节课引申出的十二条思考，为线上线下的华师大联盟校的语文老师提供听评课的方法指导。

教学研讨

在视频会议环节，华东师范大学张心科教授作了题为《写作能力构成与因材施教》的讲座。张教授从学生之怕和教师之难入手，指出作文教学是语文教学中的一个“老大难”问题。接着点明了写作教学的基本内涵，影响写作活动的因素及教学策略，指出了三个显性的写作知识，即陈述性知识、程序性知识和策略性知识。最后，张教授提出了需要大家一起思考的问题：1、写作前和写作中的指导以及写作后的评改如何做到因材施教。2、关于课程设置与实施的几个问题。

专题讲座

最后成龙老师作了题为《写作课教学逻辑例谈》的专题讲座。成老师高屋建瓴，将写作教学从逻辑的高度和深度进行挖掘，让语文教师了解语文的学科逻辑、学的逻辑、教的逻辑，重点指导教师如何进行写作课教学逻辑的实践。成老师从写作教材、阅读教学等多方面挖掘写作知识，用逻辑知识为老师们的写作教学指明方向，提供可操作的方法。

成老师提出语文科教学逻辑的理论和实践根本问题是语文教师的专业素养问题，教师要提高专业理论知识水平，只有具备较高的理论水平，才有可能教好写作。

高中英语：双新背景下的高中英语命题实践探索

11月8日，华东师范大学教师教育学院、华东师范大学教育集团、华东师范大学第二附属中学联合举办了主题为“双新背景下的高中英语命题实践探索”线上线下相结合的教研活动。华师大二附中的三位资深教师张薇、孙镠、邬罕清老师，上海市高中英语特级教师、正高级教师、浦东教育发展研究院高中英语教研员谢忠平老师及教师教育学院程晓老师受邀出席。来自各附属学校的七十余名高中英语教师积极参与了此次教研活动。

教师交流

华师大二附中英语教研组组长张薇老师以“区本题库建设项目设计与实施”为题进行汇报，指出师生对题库建设均持积极肯定的态度，认为题库能保证试题的质量，实现资源的共享，极大地提升了参与项目的老师进行科学命题的能力。

英语教研组副组长孙镠结合多年一线教学的经验带来了“中学教师日常命题的心得体会”报告。孙老师分享了在日常教学中将命题思维贯穿于作业设计、充分利用真实语言材料等常规做法，同时强调教师要严格按照课程标准，实现教学评一致。

英语组骨干教师邬罕清老师则从“高中英语评价体系对教学的反拨作用”这一角度阐释了命题的重要性。

他强调要以“考试测量目标明确、试卷结构稳定、难易度适中、区分度理想”为目标进行日常的命题实践。

专家主题讲座

随后谢忠平老师为大家带来了“完形填空的命制方法”专题报告。他首先分析了当前完形填空命题的问题和困惑，指出破解这些问题的关键在于考点选择，而 合理选择考点的关键则是分析语篇总体结构和分析上下文语境。谢老师结合多种理论阐释了完形填空的理论基础，分析了选材的注意事项和考核目标的设计要点，深入浅出地探讨了该题型的设计与备考策略。谢老师不仅阐述了命题原则，还结合高考真题实例，给教师实际操作的机会，以加深理解。

程晓副教授的专题报告以“阅读测试命题策略与双向细目表”为主题，从阅读的心理过程、阅读能力的构成、阅读命题过程策略和阅读理解命题实例分析四个方面进行了深度解读。程老师以一份一模卷为例对阅读命题过程中语篇选材的难度、考查要点的确定、语篇排列顺序、题目排列顺序、题型多样化和评分标准等具体的环节进行一一讲解，随即在此基础上归纳了选项设计原则和命题的技巧，最后简述了双向细目表的制定过程及其对试题整体框架规划和试题评价的重要作用。

本次教研活动主要通过讲座交流的形式，促使与会的高中英语教师对双新背景下的中高英语命题进行了深入思考，为广大教师提供了更多的命题实践建议。