“我们参观了华二前滩和华四的学校图书馆，两所学校的图书馆虽风格各异，但共同营造出温馨、有文化底蕴的学习氛围。华二前滩学校的图书馆宽敞明亮，书籍分类清晰，设有舒适的阅读区和讨论区，体现了学校对科创教育的重视，同时也为孩子们提供了丰富的知识资源。而华四博雅学校的图书馆则更具传统韵味，木质书架和古典装饰让人仿佛置身知识的海洋。两个图书馆的共同点在于，它们都为孩子们创造了一个理想的阅读环境。”

——华东师大二附中常熟实验学校跟岗教师

  “我们有幸聆听了信息老师运用虚拟仿真软件进行常规授课的一堂课，这场课堂体验给我带来了深刻的感悟。老师巧妙地运用虚拟仿真技术，即借助linkboy软件，将抽象的信息知识转化为生动形象的虚拟场景，这不仅展示了其卓越的教育智慧，也让我看到了科技与教学融合的巨大潜力。在课堂上，老师通过精准的管理和引导，使得学生们在虚拟环境中既能自主探索，又能有效协作，这种课堂管理能力让我深感敬佩。

更让我惊喜的是，学生们在这种全新的教学方式下，学习成效显著。他们不仅掌握了知识点，更在虚拟实践中锻炼了解决问题的能力，这样的教学效果是传统授课难以比拟的。”

——华东师大附属青岛学校跟岗教师

“听了李贝贝老师的班级管理专题培训，我受益匪浅。在班级管理中，我们首先需对班级做科学的分析，分析孩子们的自身情况、学情、家庭，才能更好地制定班级发展目标。其次，我们要推进序列化活动，可以组织志愿服务、传统文化主题活动、红色文化主题活动等。推动班级组织架构，协同育人模式、架构班委机制、制定班级公约、确立班级风貌。最后，班主任要树立综合评价导行的原则，激发学生成长主动性……在华东师大听了章琪琪老师的讲座，让我再一次重新认识班主任的角色。做会“管理”的班主任要有以人为本的学生观，即把受教育者作为人，以学生为基础，以学生为前提，以学生为动力，以学生为目的。做会管理的班主任需要有一双善于发现的眼睛，有一股善于学习的干劲，有一个善于思考的头脑，有一个善于反思的习惯……我对班主任工作的热情重新被点燃，于是我拜读了许丹红老师的作品——《不吼不叫，做智慧班主任》。要想成为一个好的班主任，我要走的路还有很远。”

——华东师大邗江实验小学跟岗教师

“崔允漷教授提出的‘抓大统小’的课程思维，让我对数学教学有了更深的理解。在数学教学中，‘抓大’就是要注重数学的整体性和连贯性，从学期纲要出发，明确教学目标和重点，让学生在宏观上把握数学的知识体系；‘统小’则是要在具体的教学环节中，注重细节，精心设计教学活动，让学生在微观上深入理解数学概念和方法。这种思维方式，不仅有助于我们更好地把握教学的方向和节奏，更能够让学生在经历有组织的深度学习中，真正掌握数学知识，培养数学素养。崔教授建议按照‘总分总’的方式来实施大单元教学，这让我意识到，数学教学不应该仅仅局限于一节课、一个知识点，而应该站在更高的角度，从整个学期、整个学年的角度出发，去规划和设计教学。”

——华东师大二附中常熟实验学校跟岗教师

“我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。”

——华东师大附属顺德美的学校跟岗教师