4月10日，高中英语组在华东师大盐城高级中学举行了主题为“高中英语读写单元整体教学实践”的教研活动，由华东师大教师教育学院副教授程晓与浙江省正高级教师、浙江省名师、杭州基础教育研究室高中英语教研员姜发兵共同指导。

活动聚焦新高考题型“读后续写”，这一题型要求考生在阅读给定文本后，继续创作故事，不仅考察学生的阅读理解能力，更考验其创造性思维和写作技巧。活动中，华东师大盐城高级中学的优秀青年教师李平平、韩丽娟就同一篇文本Going the Distance分别展示了读后续写写作课与讲评课的课堂教学。

姜发兵老师围绕课例展示的续写文章，从内容、语言、一致性三个层面，系统阐述了读后续写的教学策略和常见的误区——过于侧重“写”的训练，而忽视了“读”的引导,并提出了相应建议。

程晓副教授进行了课例点评和活动总结，她指出，教师可以从日常教学和题型训练两种情境出发进行不同的设计。鉴于读写结合能力对学生提出了较高的要求，在日常教学情境中，教师应进行中长期规划，分阶段、有侧重地各个击破能力培养的难点，充分利用教材资源，合理补充课外资源，关联单元中各个板块、融合相近主题的各单元进行读写结合教学；在题型训练情境中，为学生模拟真实的考试任务情境，让学生在时间压力和有限的外部支持条件下进行强化训练，实践日常教学中所学，查漏补缺。两种情境下的教学相辅相成，才能有效提高学生的读写结合能力。

5月14日，高中语文组在华东师大附属枫泾中学举办了以“新高考背景下的高中语文复习备考”为主题的教学研讨活动。由华东师大中文系教授张心科与昆明市第一中学正高级语文教师、学贯中学校长赵露共同指导。    

活动中，华东师大附属枫泾中学高三语文备课组组长石降红以《文言实词的推断方法与技巧——高三史传文专题复习》为题进行了课例展示，引导学生梳理了6种文言实词的推断方法，并以自编的文言实词小故事作为课堂练习，讲练结合，巩固文言实词推断方法的运用。

张心科教授在课例点评中，提出了教学策略的建议：从积累到归类再到匹配。可以将推断方法加以分类，分为课内迁移和方法确认两个步骤。在方法确认中，可以明确方法的使用顺序：先结合语境理解，再考虑语法句子结构，最后是字形和成语推断。

赵露老师以《素养立意的命题与备考》为题，围绕高考命题原则、试题研比（上海卷与新课标卷、新高考卷、全国卷）、素养立意的命题特点和趋势、备考策略及措施等四个方面展开。她结合自己命题和教学的经验，分享了高考命题的趋势和高考语文必备的能力，提出了具体的备考策略。她强调，高考备考是一个长期而系统的过程，需要学生在教师的引导下，以“语文核心素养”为统筹，有计划、有步骤地进行。通过三年贯之、往复迭代、逐级生成，最终在高三阶段升级学生的语言建构、信息处理、思维品质、写作表达等关键能力，为高考的成功打下坚实的基础。同时，这些能力不仅仅适用于高考，更是学生终身学习和发展的宝贵财富。

为助力集团成员校学子备战高考，便于广大教师借鉴参考过往教研经验，学科教研联盟高中英语组、高中语文组自2020年以来，就“新高考”改革话题进行了十余次的研讨展示活动，从高考改革政策解读、试题特征变化趋势解析、新题型特征分析、读写结合能力的培养、备考教学策略展示、命题实践评比、命题经验分享等方面展开，以日常教学、考前强化辅导、试题命制等不同的视角，推动教师全面深入地理解新高考的新要求，从而更有针对性地进行教学实践。  

随着高考的临近，让我们共同期待学生们在考场上的精彩表现，同时也祝愿他们在未来的学习和生活中不断进步，实现自己的梦想！