12月9日下午，华东师范大学基础教育学科教研联盟在华东师范大学附属东昌中学举办了高中英语组教学研讨活动，此次活动以“新课标背景下的英语新教材阅读教学实践”为主题，开展了理论与实践相结合的教学研讨活动。活动由四大板块组成，分别为：英语新教材的试教实践、互动评课、阅读教学设计微型讲座以及专家点评。
一、英语新教材的试教实践
来自华东师范大学附属东昌中学的两位英语教师分别针对上外版高中英语新教材的两个单元开展了试教活动。 钱卓君老师的高二阅读展示课“Dome, Sweet Dome”以一个“future home”的短视频为导入，自然流畅地引出本节课的主题，引起学生的兴趣；随后钱老师通过阅读文本内容，采用小组活动的形式，带领学生感受future home的特点以及带给人类的便利和好处；读后活动通过观看一个“future classroom”的视频，让学生发挥想象力，思考未来教室的设计。
第二堂展示课由蒋丽君老师执教，对象为高一学生，所教的文本为“Zoo: Cruel or Caring?”。蒋老师通过联系学生的生活经历导出话题—请学生讨论是否喜欢动物园并说明理由；读中活动借助思维导图，引导学生梳理文中两个主要观点及其论据，向学生展示议论文的典型文本结构；读后活动鼓励学生模仿课文的文本结构，表达自己对动物园的看法，并提出相应的依据来支持个人观点，同时对文本的主题思想进行了升华。
二、互动评课
华东师范大学教师教育学院的程晓老师主持了互动评课环节，除了来自各地附属学校教研联盟的成员之外，浦东新区英语教师骨干三组的成员也共同参与了此次活动。老师们认真思考，纷纷对两堂课抒发了自己的想法；同时，与会专家与教师们还对新课标的理念与实施路径、新教材的特征与试教实践中的困惑、以及阅读与词汇教学的常见问题进行了深入的交流讨论。
其中，来自华东师范大学附属海宁高级中学的邬老师，从浙江的英语教学实际出发，对比上海教师的阅读授课，深深感受到上海教师将英语教学中的内容、思维以及语言实现了良好的结合，课程的设计对浙江的英语教学也有较高的借鉴价值。
三、阅读教学设计微型讲座
评课后，陆秀青老师基于英语学科核心素养、课程内容六要素以及英语学习活动观，呈现了本次新教材试教的设计思路。陆老师指出，基于新课标，明确阅读文本的主题语境和语篇类型能够帮助教师决定语言、文化和思维三方面的教学目标。针对读前活动，教师应当激活背景知识，激发学生阅读兴趣，并且合理处理读前词汇；针对读中活动，教师要明确语篇脉络和细节信息的处理以及常用的四种语篇模式（discourse patterns）：general specific pattern, question-answer pattern，claim-response pattern，problem-solution pattern；针对读后活动，教师应侧重学生表达性语言技能和学习策略的培养，提升他们的思维品质。
四、专家点评
本次教研活动还邀请了浦东新区的高中英语教研员—正高级教师谢忠平老师担任点评专家。
谢老师充分肯定了两位老师的教学设计和课堂表现：钱卓君老师的教学设计层次清晰、课堂活动有助于学生的思维可视化、有利于培养学生积极表达的能力，是英语学习活动观的有效尝试，但同时也指出钱老师可以进一步对文本中future home的三个特点进行更加详细的解读。蒋丽君老师的课堂巧妙地运用了思维导图，使学生的思考从抽象变得具象，并且结合清晰的板书设计，将信息可视化，师生互动也很自然；同时也建议蒋老师可以更充分地利用结构清晰、句子层次分明的文本来培养学生的写作能力。
此次高中英语的教研活动是华东师范大学基础教育学科教研联盟与校级及区域教研活动联动的一次有效尝试，扩大了教研活动的辐射面；活动内容既有理论的引导，又结合教学实践，受到了与会专家与教师的一致好评，是一种值得推广的教研活动形式。
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