为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进附属学校师资队伍建设、促进教师专业化成长，华东师大教育集团围绕教育教学理论、现代信息技术、学校思政德育、家校沟通技巧等领域，组织开展系列专题讲座活动。

        9月24日下午，教育集团邀请儿童青少年心理教育专家——陈默老师，开展了主题为《新时代背景下的师生关系》的报告讲座。华东师大各附属学校、基终部党支部“教育筑梦”计划结对学校六盘水市第八中学的教师们参加了线上“云讲座”。

       陈老师围绕教师的“职场心理架构”、“职业价值”、“基本素养”、“与学生、家长沟通的技巧”、“管理学生的目标”等方面展开阐述，通过典型案例剖析，为教师们有效应对工作对象、工作环境的变化，把握基础教育发展面临的新课题、新矛盾提供了有针对性的指导。

                                                                        陈默老师作报告

      陈默首先介绍了“教师职场心理架构”这一概念，它是具有动力作用的教师职场心理系统。积极的教育理念是教师具有效能感，包含认知成分和情感成分；专家教师需要具有个人成就感，即目标感和价值感。目标感使教师在本专业中成长为专家教师，价值感则为在不同阶段体现出了不同意义。当教师具有明确的职场心理架构，根据学生的学段，发挥不同的价值感，从而实现个人成长。陈默认为一个优秀的教师，必须正确看待和认同自己的职业，才能不断提升专业技能。

      陈默接着重点阐述了她认为的教师基本素养：第一，教师需要在讲台前具有良好的状态。因为教师的情绪状态与学生的学习效果成正比，教师应做好自身情绪的管理与调控，在班级中多使用正面语言，避免讲台前的消极情绪对日常教学产生不良影响。第二，教师需具备敏锐的觉察力，即对自己和他人情绪的知觉。也就是教师需具备高情商，培养情商的方法可以通过阅读提升、自我训练、相互交流等方式。第三，教师与学生谈话时需了解学生动机及情绪压力，了解原因后有助于解决问题，起到谈话的目的，从而帮助学生走出困境。第四，教师在和家长沟通的过程中，需要目的清晰并且提供合理的方案，不要一味地吐露孩子的缺点，注重说话的艺术，在家长信任教师的基础上，追寻孩子出现问题的原因，给予家长合理有效的解决方案，从而更好地建立家校联系。第五，教师要有明确的管理目标。我们需要培养的是安心，安宁，安神的孩子，而不是制造焦虑、不安与恐惧。第六，教师要知晓学生学习困难的原因，心理层面包括体质体能、幼时疾病等。教师在知晓原因后，对症下药，结合学生的具体情况，通过家校联系或教研活动的群策群力，帮助学生走出困境，促使学生主动学习。

华东师范大学附属小学教师参加线上讲座

华东师范大学广陵实验初级中学教师参加线上讲座

华东师范大学昆明实验学校教师参加线上讲座

     本次讲座为教师的班级管理工作提供了有效的沟通样板。华东师范大学淮北港利实验学校教师杨洋在心得体会中提到：“学高为师，身正为范，教师在教育中要以身作则，以教师的渊博知识和人格魅力去影响学生，用爱和美去教育学生，积极营造理解、进取、和谐的新型师生关系，必定会对学生的终身发展产生巨大的影响。”华东师范大学附属东昌中学教师王心洁在总结反思中提到 ：“教育是一门艺术，想要做好这项工作，不仅要有热情，更要有方法。优秀的教育工作者要透过学生行为的表象，把握背后的动机，设身处地理解学生的感受。我要在阅读、训练与交流中提升组织管理能力，力争在专业知识和心理上都能给学生带来帮助。”六盘水市第八中学教师田景花在总结中提到：“在日常的生活和学习中，我们应合理控制情绪，善于倾听，多关心学生行为背后的动机，多了解学生承受的情绪压力，拉近与孩子心灵的距离，用欣赏的眼光陪伴孩子成长。”