华东师大上饶实验中学校长、特级教师肖家芸做了“传统文化研学任务群融合教学探索”的专题报告。肖校长介绍到，学校将“中华传统文化经典研习”、“中华传统文化专题研讨”与“思辨性阅读与表达”三个学习任务群融而贯之，通过萃取24个中华优秀传统文化中“具有当代价值、世界意义的文化精髓和精神标识”，建构教、学、考一致的主题性群文研读模块；融入思维思辨的高阶能力训练，在厚实“言”的积累上，厚植“文”的情怀。

就校本课程“融什么”“如何融”方面，肖校长总结为六“融”和五“入”： 将目标、内容、结构、思辨、学法、评价六者融合，通过“入音”——诵中国腔调（感受），“入文”——会中国文字（会意），“入事”——讲中国故事（浸悟），“入神”——悟中国精神（铸魂），“入用”——用中国智慧（赋能），来实现学生理性精神的培育和思辨能力的提升。

华东师大上饶实验中学的童小燕、徐璐、熊梦霞三位老师分别围绕“诚信”、“乐群”、“辞让”三个专题进行了课例展示。“入事”环节的微表演，学生于沉浸中体会，于比较中分辨；“入神”环节由反向干扰到聚合执中，学生的思维得以“转弯”，从中学会变通。清晰而深入浅出的思维流程与思辨引导，赢得了观摩老师的一致好评。

张心科教授以“新课程标准与新教材、教学、考试的转型”为题作专题讲座。他从中国语文教材的历史变迁的角度，带领大家厘清思路，随着时代的发展，社会对人才的需求发生变化，人才的标准、课程设置、教材编写和教学内容与形式必然会发生变化，因此语文素养不是固定不变的，无论是双基、三维目标还是核心素养，都是与时俱进的结果。

新高考的命题更加强化能力立意与素养导向，从“纸上语文”转向“生活语文”，从考查单项知识技能转向语文素养的综合运用，这要求教师以理性深刻理解教、学、评的转型。张教授援引大量国内外案例，详解了“双新”背景下，教材编写、教学实施和教学评价的变革方向。他指出，华东师大上饶实验中学所做的“传统文化研学任务群融合教学”，正是顺应了这种转型，从以单篇课文组织单元转向由主题、任务、资源构成单元，将教学问题转变成任务（任务驱动），将教室变成社会（设置情境），将听记变成操作（亲历体会）。